形考任务一

题目1：以下不属于科学说合特征的是（D ）

A. 系统性

B. 驱散性

C. 类似性

D. 可阐述性

题目2：以下不属于锻练说合的性质的是（A）

A. 先验性

B. 系统性

C. 灵验性

D. 研讨性

题目3：以下对于说合假定形色中不准确的一项是（C）

A. 说合假定实质上是对期待得到的说合收尾的一种述说。

B. 说合假定的述说应当纯粹明了。

C. 在定性的说合中一般要设立说合假定。

D. 说合假定包含了说合的自变量和因变量以及它们之间的联系。

题目4：数据收靠拢，影响数据可靠性的要素不包括（B）

A. 说合中的被试

B. 说合中的主试的作风

C. 施测的领悟性

D. 施测器具的使用

题目5：形色型说合旨在诠释锻练景色的原因和影响，量度一种锻练景色将怎样蜕变或影响其他的景色。（B）

A. 正确

B. 无理

题目6：锻练说合范式中的实证目的强调嗅觉请示，主张通过不雅察景色归纳岀一般礼貌。其说合研讨是更好地了解事物。（A）

A. 正确

B. 无理

题目7：联系型说合问题探索两个或多个景色之间关联联系或一齐变化的进度。（A）

A. 正确

B. 无理

题目8：假定一般分为两种，永别是备择假定和虚无假定。（A）

A. 正确

B. 无理

题目9：锻练中的本质说合即锻练说合者哄骗科学本质的旨趣和能力，以一定的锻练表面及假定为引导，计较的主管某些锻练要素或锻练条目，不雅察锻练门径与锻炼就果之间的因果联系，从中探索锻练礼貌的一种说合能力。（A）

A. 正确

B. 无理

题目10：准本质说合是在当然情境下不雅察个体的四肢口头，不可飞速分派和遴荐被试，何况险些不可对非凡变量加以驱散的条目下进行的说合。（B）

A. 正确

B. 无理

形考任务二

题目1：以下对不雅察法特质的形色中不准确的一项是（C）

A. 锻练不雅察法易于操作，恰当一线教师使用。

B. 锻练不雅察法是在当然环境下进行的，易于发现当然景况下的锻练景色和礼貌。

C. 锻练不雅察法的不雅察对象不仅是外显四肢，也包括对作风、信念和动机等内在神气特征进活动直的不雅察。

D. 不雅察法适用于针对幼儿和小学生的说合。

题目2：以下对于参与式不雅察的陈说中不准确的一项是（B）

A. 在参与式不雅察中，不雅察者径直参与到被不雅察者的责任、学习以及生涯，与被不雅察者设立比较密切的联系。

B. 在参与式不雅察中，说合者所以“旁不雅者”的身份来不雅察、了解锻练景色发展的动态。

C. 参与式不雅察不松懈和影响说合对象的原有景况和里面联系，因而简略取得较深端倪的真是的材料。

D. 在参与式不雅察中，由于说合者主不雅要素的影响，措置失当易影响不雅察的客不雅性。

题目3：下列述说中不适合编拟问卷时的说话和发问容貌的是（D）

A. 阳春白雪，幸免冷僻或专科性太强的术语

B. 纯粹明了

C. 问题的内容要单一，无双重或多重含义的问题

D. 不错径直征询敏锐问题

题目4：以下对于访谈的陈说中不准确的一项是（B）

A. 与不雅察法比较，访谈看望不错了解受访者的所想所想。

B. 与问卷看望比较，访谈看望活泼性小。

C. 由于访谈者现场进行访谈，因而访谈法的可控性较强，访谈者不错适应驱散访谈环境、访谈节律，活泼安排访谈技术和访谈内容。

D. 要是访谈结构和氛围填塞通达，访谈者和受访者不错就看望的问题张开比较长远议论和探究

题目5：看望某大学（N=2000）学生的奇迹倾向性，n=500，则每隔4个东谈主抽一个，如1号、5号、9号……或2号、6号、10号……这种抽样能力是（B）

A. 简便飞速抽样

B. 等距飞速抽样

C. 分层飞速抽样

D. 整群飞速抽样

题目6：按照总体已有的某些特征，将总体分红几个互不交叉的部分，再永别在每一部分中飞速抽样。这种抽样能力是（C ）

A. 简便飞速抽样

B. 等距飞速抽样

C. 分层飞速抽样

D. 整群飞速抽样

题目7：以下表述中不准确的一项是（A）

A. 测量的效度是指兼并个侦察对兼并组被测者施测两次或屡次，所得收尾一致性进度。

B. 内容效度是指检会研讨代表所欲测量的内容和引起预期响应所达到的进度。

C. 结构效度又称构想效度，是侦察对某一表面见识或神气特质料的进度。

D. 量度效度又称实证效度，是指一个侦察对个体明天的四肢或取得的设立进行量度时的准确性。